ESQUEMA 07 - 3º ANO - 2016

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

Série: 3ª série – Ensino Médio

Assunto: Iluminismo e Revolução Francesa

Professor: Dayvid Machado Fernandes – História.

ILUMINISMO E REVOLUÇÃO FRANCESA

→ Iluminismo e noções de liberdade - o contexto histórico do Iluminismo

− Nós séculos XVII e XVIII, na Europa Ocidental ainda predominava uma estrutura social, política, econômica e cultural, que privilegiava um pequeno grupo = ANTIGO REGIME.

− No século XVIII muitos pensadores concluíram que as pessoas precisavam abandonar muitas crenças, práticas e ideias aparentemente absurdas e buscar substituí-las por outras mais interessantes e racionais.

• Este século ficou conhecido como século das luzes ou da ilustração ou idade da razão.

• A maneira de pensar as coisas vinha mudando desde os séculos XV e XVI.

└ Renascimento cultural

└ Revoluções inglesas – fim do absolutismo – introdução do parlamento.

└ A dominação cultural exercida pelas igrejas passou a ser bastante criticada:  Fé   X    Razão.

→ As ideias da ilustração

− As ideias eram discutidas e elaboradas, sempre tendo como fundamento a razão e a natureza humana.

− Das muitas propostas discutidas pelos iluministas, as três que ficaram mais evidentes referem-se a liberdade, igualdade de leis e defesa da propriedade privada.

− Os filósofos do iluminismo

• Jhohn Locke (1632 a 1704)

└ Para ele, a sociedade civil, que veio substituir o estado natural, tem dois poderes essenciais: o Legislativo, que elabora as leis e o Executivo, que administra o país. Estes dois poderes devem estar em diferentes mãos para evitar possíveis abusos.

└ A autoridade do governo provinha do consenso dos governados – se o governante não respeitasse sua parte do contrato, os governados tinham o direito de se rebelar, até depor o governante.

└ A proposta de Locke não defendia a democracia como conhecemos hoje – para ele somente as pessoas que tinham propriedade privada tinha o direito de escolher os governantes.

− Os principais iluministas franceses foram:

• Montesquieu (1689 – 1755)

└ O poder podia ser dividido em três partes principais: legislativo, executivo e judiciário.

└ A separação garantia a liberdade evitando o abuso de poder.

• Voltaire (1694 – 1778)

└ Defendia a liberdade de expressão e condenava toda a intolerância religiosa.

└ Para ele as pessoas deveriam se  tornar mais esclarecidas, libertando-se dos preconceitos, das superstições, da ignorância e do fanatismo.

└ Era um defensor da monarquia, desde que o rei se cercasse de conselheiros esclarecidos.

• Jean-Jacques Rousseau ( 1712 a 1778)

└ Defendia um Estado republicano, em que as pessoas renunciassem à vontade individual em favor da vontade geral a sociedade, mas conservassem o direito à voz no estabelecimento das leis, que governariam suas vidas.

└ Para ele o progresso trazido pelo uso da razão trazia benefícios, mas estes nunca eram distribuídos igualmente entre os homens, prevalecendo a desigualdade e a  tirania.

• Denis Diderot e D’Alembert:

└ Organizaram a Enciclopédia reunindo todo o alcance intelectual da época, cobrindo todos os assuntos discutidos pelo Iluminismo.

└ Para Diderot a finalidade da Enciclopédia era reunir os conhecimentos e expor aos homens de seu tempo, e transmiti-los a gerações futuras a fim de que aquilo que foi realizado no passado não caísse no esquecimento e, assim, tornando-se mais instruídos, os homens seriam mais virtuosos e mais felizes.

− O pensamento iluminista era, ao mesmo tempo, elitista e progressista, já que era voltado pra um público instruído.

− Razão e progresso eram à base do pensamento iluminista.

→ O despotismo esclarecido

− Alguns soberanos europeus também se interessaram pela efervescência cultural e, inspirados pelas ideias iluministas, começaram a demonstrar consciência de que seu povo tinha direito a algo em troca do pagamento de impostos e do envio de seus filhos para as guerras.

− Apesar dos contatos com filósofos iluministas e das reformas que fizeram em seus países, nenhum monarca chegou a ponto de colocar em perigo o princípio do governo autocrático (concentrado em uma só pessoa).

→ Uma revolução contra o absolutismo e contra a miséria?

− A Revolução Francesa foi o marco principal do início da colocação em prática do modelo político social preconizado pelo Iluminismo.

− A Revolução Francesa, como movimento, ocorreu entre 1789 e 1799.

− A Tomada da Bastilha (14 de julho de 1789) é considerada o marco inicial d Revolução Francesa.

• O rei estava com os seus poderes limitados e a nobreza seria tratada no mesmo nível das demais categorias sociais.

→Os principais problemas da França pré-revolucionária

− Os problemas políticos

• No final do século XVII e início do XVIII, a França conheceu o esplendor da sua monarquia absolutista no governo de Luís XIV, conhecido como “Rei Sol”. Este esplendor trouxe muitos gastos para a França e os sucessores de Luís XIV não conseguiram se manter da mesma forma.

• O Estado absolutista francês, controlava a economia, não permitia a participação da maioria da população na vida política do país – A justiça era também controlada pelo Estado e pelas pessoas ligadas ao Rei, na sua maioria nobres e clérigos (padres e bispos).

└ Monarquia vinha sendo contestada e os privilégios concedidos a nobreza e o clero postos em cheque.

− O problema social

• A sociedade francesa era uma sociedade estamental típica do Antigo Regime, dividida em três ordens ou Estados: Clero, Nobreza e Terceiro Estado.

• A situação das camadas pobres que já era ruim ficou ainda pior, em 1788.

└ Período de más colheitas: Tempestades violentas e inverno rigoroso comprometia as plantações causando o aumento no preço os alimentos.

└ A Inglaterra aproveitando o tratado de livre comércio feito com a França em 1786 inunda o mercado francês com os seus produtos, aplicando um golpe demolidor nas fábricas locais e provocando o desemprego.

− O problema financeiro

• O déficit (saldo negativo) das finanças reais não parava de se aprofundar em razão do crescimento constante das despesas públicas e da inflação generalizada.

• Outra razão desse déficit era o crescimento impressionante do orçamento militar.

└ As guerras nas quais a França se envolveu ficaram mais caras, já que exigiam uma frota importante e uma marinha poderosa, e a construção de navios de guerra onerava pesadamente o orçamento.

└ A ajuda aos EUA na guerra de independência custou à França muito dinheiro – Necker precisou recorrer a gigantescos empréstimos em 1788, a dívida era a metade do orçamento do Estado.

→A reinvenção da cidadania: novo conceito para um novo tempo.

− Um dos problemas para o rei resolver era a questão financeira, pois a dívida era enorme e crescente, não se conseguiam mais empréstimos, e a arrecadação caia a cada ano.

• O rei nomeou, em 1787, Calonne, como Ministro das Finanças.

└ Este quis implantar um sistema onde todos pagariam impostos, mas não conseguiu e foi demitido por preções políticas.

• Em 1789, por sugestão da nobreza e do clero, Luís XVI convocou os Estados Gerais, para encontrarem uma proposta que fosse do agrado de todos e resolvesse o problema.

└ O Terceiro Estado que representava 96% da população exigiu que os seus deputados fossem o dobro dos deputados escolhidos pelo rei – este aceitou a proposta.

└ Depois foi exigido que a votação fosse por cabeça e não por estado – o rei não aceitou e a partir daí os fatos se precipitaram.

− Os representantes do Terceiro Estado, com o apoio de vários representantes do clero e da nobreza, desrespeitando ao rei, formaram uma Assembleia Nacional com poderes para resolver a questão e autorizar que os impostos fossem cobrados a pessoas de todos os Estados.

• Em 09 de julho de 1789, proclamaram-se Assembleia Nacional Constituinte.

− No dia 14 de julho de 1789, ocorreu a Tomada da Bastilha simbolizando assim, o início da Revolução Francesa.

− Logo após a Tomada da Bastilha, as notícias do levante na capital espalharam-se.

• No campo surgiram levantes violentos.

− Na Assembleia Nacional, os próprios nobres propuseram a abolição da maioria dos seus privilégios.

• Em 26 de agosto de 1789, a Assembleia divulgou sua retumbante Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

└ “Os homens nascem e vivem livres e iguais perante as leis; a ignorância, o esquecimento e o desprezo são as únicas causas da miséria do povo e da corrupção dos governos.”

− A Assembleia Nacional Constituinte elaborou uma constituição para França em 1791.

• Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão

• Monarquia Constitucional

• Os cidadãos foram divididos em passivos e ativos – Voto censitário.

• Foi elaborada uma Constituição Civil do Clero.

└ O clero passava a ser funcionário público e os bens da igreja foram nacionalizados.

→ Da intenção ao gesto: liberdade e terror

− O movimento se radicalizava: mudanças profundas e terror.

− Desesperado o rei Luís XVI tenta fugir do país, mas é capturado em Varenes.

• Voltando para Paris teve que assinar a constituição elaborada pelos deputados da Assembleia Constituinte.

• O povo acusava o Rei de traição e invadiram o palácio – o Rei foi preso e a monarquia abolida.

− Em 1792, foram convocadas eleições pra uma convenção que iria governar o país, que passou a ser uma República.

• A Convenção era composta por 749 deputados de três principais tendências:

└ A Planície ou Pântano - em alguns momentos apoiavam os Girondinos noutros os Jacobinos - porém, geralmente eram conservadores - Sentavam no centro.

└ Os Girondinos - Grande burguesia comercial e nobres liberais - queriam evitar uma participação maior dos trabalhadores urbanos e rurais na política - sentavam-se a direita.         

└ Os Jacobinos - pequena burguesia e classe média - defendiam uma sociedade igualitária - sentavam-se a esquerda.

− Os girondinos que de início comandavam a convenção, tentaram conter as pressões das camadas populares, mas não obtiveram sucesso.

• O Rei foi julgado, condenado e guilhotinado.

− Após a execução do rei os girondinos perderam o comando da Convenção passou para os jacobinos.

• Foi formado o Comitê de Salvação Pública – para tentar reverter a situação da França na guerra, conter a insatisfação popular e salvar a revolução.

└ Criação da lei do Máximo – que congelava os preços das mercadorias.

└ Foi estabelecido o sufrágio universal  - direito de voto para todos os franceses maiores de 21 anos (menos as mulheres).

└ Criação das terras comunais – as terras dos emigrados  e contrarrevolucionários foram confiscadas e distribuídas entre os camponeses. (reforma agrária)

└ Foi decretado o fim da escravidão nas colônias francesas.

└ Criação das escolas primárias públicas.

• Criou-se um exército revolucionário, que varreu o país espalhando o pânico entre os opositores.

− Entre os jacobinos , destacou-se Robespierre, que passou a comandar a Convenção instalando uma ditadura que levou ao Terror.

• Os ideais revolucionários foram impostos pela força física ou psicológica.

└ Mudança no calendário.

└ Tentativa de instituir uma nova religião.

• Robespierre, por ser muito autoritário e ter executado muitas pessoas, começou a perder o apoio de alguns jacobinos, do povo e da burguesia.

└ Isolado, caiu e foi levado a guilhotina no final de julho de 1794, dia 09 de Termidor, por isso esse episódio ficou conhecido como Reação Termidoriana.

└ Sua queda significou o fim do radicalismo e também das conquistas populares – pois o poder passou a ser controlado pela alta burguesia.

→A revolução não podia avançar

− Os deputados da Planície passaram a comandar o país – mantiveram a República e instalaram o Diretório ( governo formado por 5 diretores).

− O terror continuava contra os líderes populares - Terror Branco

− As conquistas populares foram em grande parte retiradas e foi estabelecida uma nova constituição.

− Em pouco tempo a população de Paris começava a se decepcionar com o Diretório.

− Cansados da guerra, da crise política e das dificuldades econômicas, o Diretório tentou criar um governo forte através de Napoleão Bonaparte, que acabou dando um golpe de Estado em 1799, que ficou conhecido como 18 de Brumário.