SIMULADO - A ERA DAS REVOLUÇÕES - 3º ANO

QUADRINHOS - REVOLUÇÃO INGLESA - 3º ANO

VÍDEO AULA - REVOLUÇÃO INDUSTRIAL - 3º ANO

VÍDEO AULA - REVOLUÇÃO FRANCESA - 3º ANO

CHAVE DE CORREÇÃO - 3º ANO

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

Série: 3º ano – Ensino Médio

Assunto: Revolução Inglesa, Revolução Industrial e Revolução Francesa

Professor: Dayvid Machado Fernandes – História.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA –  A ERA DAS REVOLUÇÕES

QUESTÃO 01

Explique como era organizada a estrutura social e política no período do Antigo Regime e quais foram as motivações responsáveis pelas revoluções?

Sociedade altamente estatizada (1º Estado = clero, 2º Estado = nobreza, 3º Estado = camponeses, burguesia e artesãos), onde uma pequena parte dela desfrutava de vários privilégios.

Politicamente, era uma Monarquia Absolutista baseada numa autoridade considerada divina.

Principalmente o pensamento iluminista serviu de base para o questionamento do sistema, propagando novos ideais na população. Emergia também o pensamento liberal que pregava mudanças na forma da economia e na lógica do homem como ser econômico e social.

QUESTÃO 02

Quais foram as transformações políticas ocorridas na Inglaterra após a assinatura da Magna Carta?

A nova lei dizia que o rei não poderia mais criar impostos ou alterar as leis sem antes consultar o Grande Conselho, órgão que seria integrado por representantes do clero e da nobreza. Além disso, nenhum súdito poderia ser condenado a prisão sem antes passar por um processo judicial.

Os membros do Parlamento (sucessor do Grande Conselho) deram origem à monarquia constitucional que sagra o desenvolvimento da Revolução Inglesa, acontecimento histórico que assinala a crise do Antigo Regime Europeu.

QUESTÃO 03

Como os governantes da Dinastia dos Tudor contribuíram para a evolução econômica da Inglaterra?

Henrique VIII, durante seu governo, iniciou-se um intenso desenvolvimento comercial, com investimentos na marinha mercante, possibilitando intensos lucros para os comerciantes e para o Estado.

Sob o reinado de Elizabeth I, a Inglaterra se tornou a maior potência econômica, política e cultural da Europa sendo, por isso, o período de seu reinado conhecido como a “Era de Ouro” inglesa.

Ao derrotar a Invencível Armada Espanhola, em 1588, Elizabeth abriu de vez o caminho para a Inglaterra se tornar a maior potência colonizadora do Novo Mundo. Mais tarde a Companhia das Índias Orientais dominaria o tráfico negreiro e as rotas comerciais.

Em seu governo floresceram também as artes e a cultura.

SLIDE - REVOLUÇÃO FRANCESA - 3º ANO - 2016

Slide revolução francesa from dayvid

QUADRINHOS - REVOLUÇÃO FRANCESA - 3º ANO - 2016

ESQUEMA 07 - 3º ANO - 2016

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

Série: 3ª série – Ensino Médio

Assunto: Iluminismo e Revolução Francesa

Professor: Dayvid Machado Fernandes – História.

ILUMINISMO E REVOLUÇÃO FRANCESA

→ Iluminismo e noções de liberdade - o contexto histórico do Iluminismo

− Nós séculos XVII e XVIII, na Europa Ocidental ainda predominava uma estrutura social, política, econômica e cultural, que privilegiava um pequeno grupo = ANTIGO REGIME.

− No século XVIII muitos pensadores concluíram que as pessoas precisavam abandonar muitas crenças, práticas e ideias aparentemente absurdas e buscar substituí-las por outras mais interessantes e racionais.

• Este século ficou conhecido como século das luzes ou da ilustração ou idade da razão.

• A maneira de pensar as coisas vinha mudando desde os séculos XV e XVI.

└ Renascimento cultural

└ Revoluções inglesas – fim do absolutismo – introdução do parlamento.

└ A dominação cultural exercida pelas igrejas passou a ser bastante criticada:  Fé   X    Razão.

→ As ideias da ilustração

− As ideias eram discutidas e elaboradas, sempre tendo como fundamento a razão e a natureza humana.

− Das muitas propostas discutidas pelos iluministas, as três que ficaram mais evidentes referem-se a liberdade, igualdade de leis e defesa da propriedade privada.

− Os filósofos do iluminismo

• Jhohn Locke (1632 a 1704)

└ Para ele, a sociedade civil, que veio substituir o estado natural, tem dois poderes essenciais: o Legislativo, que elabora as leis e o Executivo, que administra o país. Estes dois poderes devem estar em diferentes mãos para evitar possíveis abusos.

└ A autoridade do governo provinha do consenso dos governados – se o governante não respeitasse sua parte do contrato, os governados tinham o direito de se rebelar, até depor o governante.

└ A proposta de Locke não defendia a democracia como conhecemos hoje – para ele somente as pessoas que tinham propriedade privada tinha o direito de escolher os governantes.

− Os principais iluministas franceses foram:

• Montesquieu (1689 – 1755)

└ O poder podia ser dividido em três partes principais: legislativo, executivo e judiciário.

└ A separação garantia a liberdade evitando o abuso de poder.

• Voltaire (1694 – 1778)

└ Defendia a liberdade de expressão e condenava toda a intolerância religiosa.

└ Para ele as pessoas deveriam se  tornar mais esclarecidas, libertando-se dos preconceitos, das superstições, da ignorância e do fanatismo.

└ Era um defensor da monarquia, desde que o rei se cercasse de conselheiros esclarecidos.

• Jean-Jacques Rousseau ( 1712 a 1778)

└ Defendia um Estado republicano, em que as pessoas renunciassem à vontade individual em favor da vontade geral a sociedade, mas conservassem o direito à voz no estabelecimento das leis, que governariam suas vidas.

└ Para ele o progresso trazido pelo uso da razão trazia benefícios, mas estes nunca eram distribuídos igualmente entre os homens, prevalecendo a desigualdade e a  tirania.

• Denis Diderot e D’Alembert:

└ Organizaram a Enciclopédia reunindo todo o alcance intelectual da época, cobrindo todos os assuntos discutidos pelo Iluminismo.

└ Para Diderot a finalidade da Enciclopédia era reunir os conhecimentos e expor aos homens de seu tempo, e transmiti-los a gerações futuras a fim de que aquilo que foi realizado no passado não caísse no esquecimento e, assim, tornando-se mais instruídos, os homens seriam mais virtuosos e mais felizes.

− O pensamento iluminista era, ao mesmo tempo, elitista e progressista, já que era voltado pra um público instruído.

− Razão e progresso eram à base do pensamento iluminista.

→ O despotismo esclarecido

− Alguns soberanos europeus também se interessaram pela efervescência cultural e, inspirados pelas ideias iluministas, começaram a demonstrar consciência de que seu povo tinha direito a algo em troca do pagamento de impostos e do envio de seus filhos para as guerras.

− Apesar dos contatos com filósofos iluministas e das reformas que fizeram em seus países, nenhum monarca chegou a ponto de colocar em perigo o princípio do governo autocrático (concentrado em uma só pessoa).

ESQUEMA 06 - 3º ANO - 2016

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

Série: 3ª série – Ensino Médio

Assunto: Revolução Inglesa e Revolução Industrial

Professor: Dayvid Machado Fernandes – História

DAS REVOLUÇÕES INGLESAS À REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

→ Origens do processo revolucionário

− O processo revolucionário que se desenrolou na Inglaterra do século XVII tem as raízes nas mudanças socioeconômicas ocorridas no século anterior.

− Durante a dinastia Tudor (1485-1603), a política mercantilista de monarcas poderosos, como Henrique VIII (1509-1547) e Elisabeth I (1558-1603), ajudou a Inglaterra a se transformar em uma grande potência econômica.

• Em 1558, no governo da rainha Elizabeth I, derrotou a "invencível Armada" da Espanha, maior força naval do mundo na época.

└ Para isso aumentou a sua frota, concedeu empréstimos e monopólios - favoreceu a expansão marítima na Inglaterra e atendeu aos interesses da burguesia mercantil inglesa.

• A rainha manteve-se próxima ao Parlamento, incentivou a ação de corsários e expedições de exploração de terras no Novo Mundo.

• Consolidou o anglicanismo na Inglaterra e estimulou o desenvolvimento das manufaturas e do comércio.

→ Mudanças na sociedade inglesa

− Em meados do século XVI, a sociedade inglesa passava por profundas transformações:

• No campo - verificava-se um processo conhecido como cercamento de terra (enclosure).

└ As terras comunais eram cercadas pelos senhores para da lugar à criação de ovelhas.

• Os camponeses foram obrigados a sair das terras e os proprietários das terras formavam uma pequena nobreza mais próxima a burguesia do que dos antigos senhores feudais = Gentry.

• Os cercamentos provocaram o êxodo rural  e um consequente inchaço  urbano, responsável por vários problemas sociais.

• Os yeomem (pequenos e médios proprietários) - também vinham prosperando - junto com a gentry, produziam e vendiam lã e gêneros agrícolas que a marinha mercante inglesa comercializava nos quatro cantos do mundo.

→ O absolutismo dos Stuart

− A morte de Elizabeth I, em 1603, criou um grave problema sucessório, pois a rainha não deixou herdeiros diretos.

− O trono passou a seu primo, Jaime Stuart (1603-1625), rei da Escócia - coroado sob o título de Jaime I da Inglaterra.

− Defensor do direito divino dos reis, Jaime I governou como um rei absolutista - adotou medidas políticas, econômicas e religiosas que desagradaram a maioria dos ingleses e desencadearam várias crises entre a Coroa e o Parlamento.

• Ordenou que todos os seus súditos seguissem o anglicanismo - a religião oficial do Estado inglês.

• Adotou uma política tributária extorsiva - provocou forte oposição do Parlamento.

− Com a morte de Jaime I em 1625, seu filho Carlos I(1625-1649) tornou-se rei da Inglaterra e da Escócia.

• Durante o seu reinado, os conflitos da época de seu pai, não só continuaram como se tornaram mais graves.

− Em 1628, o monarca foi obrigado pelo Parlamento a assinar a Petição de Direitos.

• Proibia a Coroa de manter um grande exército ou criar novos impostos sem a prévia aprovação dos parlamentares.

− No ano seguinte, o rei dissolveu o Parlamento e governou sem ele durante 11 anos.

− As medidas tomadas por Carlos I tornaram o seu governo extremamente impopular:

• O rei exigia que, na Escócia e na Inglaterra, os rituais religiosos fosse celebrados com todas as cerimônias e vestimentas da Igreja Anglicana tradicional.

└ Revoltados os puritanos escoceses decidiram pegar em armas.

 • A fim de aumentar impostos para financiar a luta contra os escoceses, Carlos I convocou novamente, em abril de 1640, o Parlamento inglês - como se manifestou contrário a reivindicação do rei, um mês depois, o Parlamento foi dissolvido.

• Os escoceses invadiram o norte da Inglaterra e Carlos I viu-se outra vez dependente de recursos financeiros para cobrir os gastos com a guerra.

└ A contragosto, voltou a convocar o Parlamento em novembro de 1640.

• Com o rei na defensiva o Parlamento tentou impor suas reivindicações:

└ O monarca ficaria obrigado a convocá-lo regularmente.

└ Os ministros e os clérigos considerados pró-católicos seriam punidos e alguns impostos seriam declarados ilegais.

└ O Parlamento exigia  que fossem feitas reformas para limitar o poder do soberano.

• Em resposta o rei ordenou  ao exército que invadisse o Parlamento e prendesse os líderes mais críticos.

└ Essa decisão fez eclodir em 1642, uma guerra civil (1642-1649).

→ O Parlamento inglês

− O Parlamento inglês compunha-se de duas câmaras:

• A Câmara dos Lordes: Eram em sua maioria adeptos da Igreja Anglicana.

└ Lordes Espirituais - cúpula do clero anglicano.

└ Lordes Temporais - nobres titulados (duques, barões, condes e outros) - que pertenciam as grandes famílias aristocráticas, proprietários de grandes extensões de terra.

• A Câmara dos comuns: Eram em geral presbiterianos (alta burguesia e membros da gentry) e puritanos (pequena e média burguesia, pequenos proprietários rurais , arrendatários ou yeomen) .

└ Pequenos proprietários rurais (pertencentes a classe dos yeomen)

└ Grandes burgueses  e gentlemen (pertencentes a gentry) - formavam uma nobreza de status.