Esquema de estudo - A origem das diferenças - 2ª série e Etapa II (Ensino Médio)

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

2ª série do Ensino Médio e II Etapa

Professor Dayvid Machado Fernandes – História

RELAÇÕES DE TRABALHO, RELAÇÕES DE PODER E ESTRUTURAS PRODUTIVAS

A ORIGEM DAS DIFERENÇAS

Conceitos básicos:

− Liberdade

− Propriedade

− Exploração

As organizações econômicas e as relações de poder:

→ Pré-história – Neolítico – Revolução agrícola

→ Idade Antiga – Produção escravista

→ Idade Média – Produção feudal

→ Idade Moderna e Contemporânea – Produção Capitalista e Socialista

A revolução neolítica e o início da agricultura.

→ O homem torna-se um ser sedentário (moradia fixa)

→ Domesticação dos animais

− Alimentação e matéria-prima.

− Assistência na produção (trabalho).

→ Com a agricultura o homem passa a ter uma maior garantia da sua sobrevivência.

→ Evolução tecnológica

− Produção de ferramentas para facilitar o seu dia-a-dia.

− Uso do metal (fundição dos metais).

− Produção de cerâmica.

→ Excedentes agrícolas – comércio – sistema de trocas.

→ Surgimento de novos ofícios – Divisão do trabalho por especialização.

A raiz das diferenças

→ Aumento populacional

− Grandes obras – construção dos canais de irrigação

− Organização do trabalho coletivo – divisão do trabalho intelectual e o trabalho manual.

− Especialistas adquiriram um poder maior.

• O poder começou a se tornar uma propriedade de poucos.

→ Organização do Estado – organização mais complexa.

− Líderes passaram a convocar pessoas para o trabalho, organizar um exército, fazer leis e cobrar impostos.

− Surgimento da nobreza (privilégios).

− O estado tornou uma arma de domínio de classe da aristocracia (nobreza).

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Esquema de estudo - A civilização do açúcar - 2ª série e Etapa II (ensino médio)

EEEFM “Professora Filomena Quitiba”

2ª série do Ensino Médio e II Etapa

Professor Dayvid Machado Fernandes – História

RELAÇÕES DE TRABALHO, RELAÇÕES DE PODER E ESTRUTURAS PRODUTIVAS

CIVILIZAÇÃO DO AÇÚCAR

→ Os árabes apresentaram o açúcar a Europa Medieval.

− A especiaria era tão rara e apreciada que chegou a ser presente de casamento de princesas.

→ Século XV – os portugueses começaram a plantar cana e fabricar o açúcar na ilha do Atlântico – em Açores e Madeira – trabalho escravo.

− Primeiro financiado por banqueiros genoveses (italianos) – que revendiam o produto na Europa – e depois pelos holandeses (século XVII).

→ O açúcar foi importante para a nossa história – por causa dele, os portugueses resolveram colonizar o Brasil.

− No litoral do Nordeste as chuvas são boas, o clima era quente e existe um ótimo solo de massapé – esse clima tropical era a riqueza que não existia na Europa.

− Nos séculos XVI e XVII – o Brasil era o maior produtor mundial de açúcar.

→ Principais produtoras – capitanias da Bahia e de Pernambuco – também se produzia no Rio de Janeiro em São Vicente (hoje São Paulo).

→ O açúcar era produzido principalmente nos engenhos.

− Além dos engenhos também havia uma quantidade grande de propriedades menores.

− Nos engenhos havia uma vasta plantação de cana e um galpão onde se moía a cana se cozinhava o caldo e, finalmente, se produzia o açúcar.

− Havia outras instalações na área do engenho.

• A casa grande

• Senzala

• As máquinas dos grandes engenhos, que eram produzidas na Europa – eram importadas de Portugal, da Holanda e depois da Inglaterra.

• Nos engenhos raramente produziam o que necessitam – por isso desenvolveu-se uma agricultura voltada ao abastecimento dos colonos.

∟ Pequenos fazendeiros plantavam mandioca, milho, e feijão e vendiam nas cidades e nos engenhos.

→ Os pés e as mãos do senhor de engenho

− Quase tudo era feito pelos escravos – por isso eram chamados de pés e mãos do senhor.

− O senhor de engenho também era servido por homens livres e pobres.

• Conduziam os barcos cheios de sacas de açúcar.

• Cuidavam dos cavalos.

• Vigiavam os escravos

• Alguns funcionários recebiam altos salários – técnicos e administradores do açúcar.

∟Geralmente vinham da Europa: instalavam e consertavam as máquinas – orientavam os escravos para que fizessem o açúcar com a melhor qualidade – administravam a propriedade.

→ A desigualdade social

− A desigualdade social do Brasil nasceu no Nordeste açucareiro.

•  Os senhores de engenho não eram os únicos ricos do Nordeste açucareiro – existiam os grandes comerciantes, que importavam e exportavam mercadorias e traziam escravos da África para serem vendidos no Brasil.

•  A baixo da elite colonial, vinha uma multidão de homens livres e pobres:

∟ Pequenos proprietários de terra, artesãos (carpinteiro, sapateiro, alfaiate, açougueiro, etc.), pequenos comerciantes.

∟ Agregados – homens livres que recebiam autorização para estabelecer uma rocinha porque prestavam serviços aos fazendeiros (capataz, feitor, carpinteiro, etc.).

•  Abaixo de todos estavam os escravos, que exerciam o principal papel produtivo do engenho

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Esquema de estudo - História e cultura dos povos indígenas no Brasil - Barsa Planeta

HISTÓRIA E CULTURA DOS POVOS INDÍGENAS NO BRASIL – BARSA PLANETA

1. As Sociedades Indígenas

→ Um novo olhar e antigos preconceitos.

− Estamos habituados a julgar o outro, a partir do nosso ponto de vista, que muitas vezes acaba sendo preconceituoso. Sendo assim, a história pode ser contada de uma maneira que não venha a expressar a veracidade dos fatos ocorridos.

• Isso fez com que a história dos povos indígenas só começasse a partir de 1500, ou seja, a partir do contato com os europeus e a partir da visão dos mesmos.

└ Por isso durante anos aprendemos a parti de uma visão distorcida, onde as culturas diferentes eram vistas como um estágio infantil e imperfeito da humanidade – algo “rudimentar” que precisava ser aperfeiçoado.

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Esquema de estudo - História e Cultura Africana e Afro-brasileira

História e Cultura Africana e Afro-Brasileira

→ Continente africano = diversidades e contrastes.

− Os povos que habitam a África são física e culturalmente diferentes:

• Pessoas de pele escura/ negroides/ bosquímanos.

• Existem mais de mil idiomas falados no continente.

− Centenas de religiões e tradições.

• Religiões monoteístas = Cristianismo e Islamismo.

• Religiões politeístas − A religião era o sustentáculo desses povos

∟ Acreditavam num mundo de espíritos naturais e ancestrais, cuja influência sobre a vida cotidiana podia ser benéfica ou maligna.

∟ Para muitos, boa sorte em tempos de guerra e as boas colheitas poderiam ser invocadas através de cerimônias religiosas.

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